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阳阳成长记
发布者:admin 发布时间:2015/1/15 点击:2333
 

阳阳成长记

                 /孙莹莹

小李,我们班有个学生最近不爱学习,你给解决一下小孙,上次和你聊天的孩子最近有了进步,状态很好小张,下次的小组活动什么时候举行,我们班的同学都等不及了……曾经有人问我什么是学校社工,我想上面的话已经有了很好的回答,哪里需要我们,我们就去哪里。

刚来驻校的时候,工作开展很慢,因为学校所有人都不清楚社工是干什么的,既需要和老师解释,又要抓紧时间开展工作,但是随着工作的一次次成功开展,不但老师对社工有了正确的了解,学生们也已经习惯了社工的存在。

201410月,一个很普通的月份,但对我来说却是不寻常的,因为接触了一个做起来十分困难的个案,孩子的名字叫阳阳(化名),根据班主任的反映,阳阳平时不说话,无法和同学正常交流,班主任把阳阳推荐给社工的目的是让他退学。但是通过与阳阳的几次接触,我发现阳阳很喜欢现在的生活状态,他虽然不爱说话,但是十分喜欢上学,也很喜欢同学和老师。这件事真的让我陷入了一个伦理困境。本着对案主负责的原则,社工怎么做才能够既满足教师的需求又能给案主帮助呢?那就是让老师不再觉得阳阳是个问题学生,只有这样才能够解决老师的困惑,也可以真的帮助阳阳。

接下来的日子,帮助阳阳改造计划开始了,先从阳阳的爱好入手。通过与阳阳的接触,社工发现他很喜欢历史,但是怎么样才能联系到说话上呢?经过思考,我决定让阳阳读历史故事,果然,几次的访谈下来,阳阳的吐字明显清晰了。再次找到班主任的时候,她的态度也明显改善了很多,不再催促社工让阳阳退学了,虽然阳阳的问题还没有彻底解决,但是从小方面入手逐渐深入,让案主达到“自助”的目的才是社工的最终目标。

相信在以后的日子里,阳阳可以有更大的改变,不怕目标小,只要一步一步的可以达成,就证明了社工的工作没有白做。阳阳只是社工在学校里接触的一个案例,在以后驻校的日子里,社工会创造出更多的“神话”,秉着“助人自助”原则,继续走下去。

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