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换个角度看孩子
发布者:admin 发布时间:2015/1/15 点击:2011
 

换个角度看孩子

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初到学校开展社会工作时,向同工讨教经验,什么样的工作相对好开展。得到的答复是——先从好学生入手。受之启发,我们很快策划出了“领袖先锋训练营”小组活动,组员皆来自该校的学生会和团委。几次小组活动下来,一直较顺,但却一直让我们感觉少了点儿什么?分析来,总结去,归于平淡两字。

之后,我们找到初二年级一线班主任聊天,了解他们的需求。当说明身份和工作方法后,老师们纷纷表示,班上有很多的学生需要帮助,为公平起见,每班先推荐一名。之后的几天,我们两名社工开始了前期的资料收集,和老师沟通,和学生见面,找家长聊天。随着资料收集的越加完善,我俩的心也越来越沉重。每班推荐的人选无一不是让老师最最头疼的“问题学生”,学习垫底、交友不善、某些还伴随着行为怪异……加之从同行那里传来“噩耗”:“我们这个小组活动快进行不下去了,第一次人来了一半,我们还用了一半的时间在拉架……”

等待我们的会是同样的状态吗?为这个群体的学生订立什么主题的小组活动至关重要。据前期资料收集,他们大多来自于单亲家庭或是父母关系边缘化的家庭,从这方面入手,太沉重。他们学习成绩差,没有动力,但对他们而言,有比解决学习问题更紧要的事……最终,我们选择了活动形式相对轻松的人际交往小组,试图通过游戏加深彼此关系,为之后的个案工作打基础。

怀着略微忐忑不安的心,第一期小组活动开始了,活动的顺利程度大大超出了我的预想:这真的是老师们眼中的问题学生吗?为什么我感觉到了他们身上无尽的能量!单就订立小组契约说,除了一名组员不愿开口外,其余7名组员都说了不止一条,内容不仅涵盖了日常纪律规范,还涉及到很多精神层面的想法。当一个女生说出“不抛弃,不放弃”时,我想,这何尝不是他们每个人内心深处的呐喊。而对比我们之前在学生干部小组活动订立的契约,总共5条,大多还围绕着不迟到,不早退,有事请假打转转。

第二次的小组活动同样让我惊喜。几个小游戏中,个别组员竟然分享出了我们自己之前都没有想到的内容。当我们把情况反馈给督导老师后,老师的一句话瞬间点醒了我。她说,出现这种情况其实大家都可以反思一下,我们不能对任何人标签化。老师眼中的“问题学生”也许只是不符合我们当今教育环境对好学生的标准而已。要知道,不是学习好,听话的孩子才有美好的未来。

是啊,为什么不换个角度看孩子呢?学习固然重要,但并非走向成功的唯一出路。善于发掘孩子身上其他的闪光点,加以引导,也许他未来会给你一个大大的惊喜。不要忘了:野百合也有春天!
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